1.2 Introduzindo modelo parte-parte-todo.

Objetivo de ensino 1: Um “todo” pode ser representado por um objeto. Se faltar parte do objeto, não se tem mais o “todo”.
Objetivo de ensino 2: Um objeto inteiro pode ser dividido em duas ou mais partes de diferentes maneiras. Embora as partes possam ter formas
distintas, cada uma é menor que o todo, e juntas podem ser reunidas para formar o objeto original.
Objetivo de ensino 3: Um “todo” pode ser representado por um grupo de objetos distintos. Se alguns desses objetos estiverem faltando, o grupo
deixa de ser completo – passa a ser parte do “todo”.
Objetivo de ensino 4: Um grupo completo de objetos pode ser composto de duas ou mais partes e isso pode ser representado usando um dia-
grama de cereja de parte-parte-todo. Assim, esse grupo pode conter objetos distintos, ser dividido de maneiras diferentes, com partes menores
que o todo, e essas podem ser combinadas para formar o grupo completo.